Ces nouveaux publics scolaires ont été accompagnés par des enseignants peu formés à la gestion des groupes d’enfants ou d’adolescents pour qui le rapport au « savoir scolaire savant » ne va pas de soi. Des mouvements collectifs d’enseignants ont commencé à se développer dans les collèges à partir du début des années 1990, exprimant l’impossibilité ressentie de continuer à exercer la profession d’enseignant de la même manière qu’auparavant avec « ces élèves-là », le thème de la violence à l’école prenant de plus en plus d’ampleur à cette période. Les manifestants reliaient les violences au « manque de moyens », réclamant des surveillants et des personnels supplémentaires.